Игры на развитие внимания у младших школьников

Дети в своих рабочих тетрадях должны составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов. Дети могут расположиться по кругу или остаться за партами. Между детьми распределяются буквы алфавита от А до Я. Чем меньше участников, тем больше букв алфавита приходится на каждого. Далее учитель ведущий диктует какую-либо фразу или слово. Печатание нужной буквы обозначается хлопком в ладоши того участника игры, за которым данная буква закреплена.

Ребёнку даётся бланк с напечатанными строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Затем учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте и проверяют задание исправляют ошибки, подчёркивают не найденные слова. Учитель кидает мяч каждому из учащихся, предлагая назвать, как можно больше слов на предложенный им звук. Составьте и запишите в свою рабочую тетрадь как можно больше слов из букв, образующих какое-либо слово имён существительных.

Ребёнок, возвращая мяч, - в единственном или наоборот, учитель называет слово в единственном числе, ребёнок — во множественном. Коты, грачи, леса, ряды, мосты, столбы, холмы, следы, дома, кроты, глаза, шкафы, слоны, сады, кусты, носы, блины, листы, грибы, столы, ножи, каты, банты, фанты, полы, братья, гномы, рты, часы, болты, ковш, рубли, зонты. Дополнительно даётся задание определить у существительных ед. Требуется отыскать их как можно быстрее и без ошибок.

Дети второй команды следят за этим рядом и в уме производят операции. Затем команды меняются рядами. Выигрывает команда, у которой больше правильных ответов. На доске записаны столбики примеров. Детям это задание помогает не только стать внимательнее, но и быстро и эффективно освоить правила сложения и вычитания чисел в столбик, а также умножения и деления многозначных чисел в пределах миллиона.

Необходимо, восстановить нормальны порядок слов. Задание может использоваться при изучении темы: Участники игры должны по очереди называть буквы.

Предлагаются разные слова корни слов. ДОМ- домик, домище, домок, домовой, домовничать, домашний, домовня, домовитый и др. Это задание может использоваться при изучении темы: Дети сидят в кружок можно за партами.

В игре могут принимать участие 13 человек из них один ведущий. Дети встают в круг. Ведущий предлагает им изображать циферблат больших часов, каждый ребёнок стоит у определённого числа. Договариваются о том, где будут 12 часов. Один из участников игры встаёт в центре, он должен называть время.

Когда слово кончается, вы должны встать, а когда надо поставить знак препинания, все топают ногой, в конце предложения все должны хлопнуть в ладоши. По круто тропинке горной. Все знают эти просты цветы.

Учитель бросает мяч ученику и называет 4 предмета, 3 из которых- относятся к одному общему понятию. Не переставляя букв, запишите из этого буквосочетания 7 предложений коллективная работа. Почему эти строчки школьных сочинений считаются юмористическими?

Ведущий объясняет участникам игры, что ребёнок, стоящий там, где должна находится часовая стрелка в это время, должен сделать один хлопок, а тот ребёнок, который стоит там, где будет находиться минутная стрелка, должен сделать два хлопка.

Исполняемая роль записывается на карточке и прикрепляется к одежде. Затем учитель ведущий диктует предложение. Какая из команд это делает быстрее и правильнее, та и побеждает. Дети сидят в кружок можно остаться за учебными партами. Учитель, бросая мяч, называет слово во множественном числе.

Учитель ученик пишет на доске или в воздухе пальцем слово по одной букве. Дети записывают буквы по мере их изображения на бумаге или пытаются их запомнить в зависимости от степени подготовленности. Затем обсуждается, какое слово получилось у каждого. Учитель может привлечь кого-нибудь из учащихся к изображению слова. В этом случае он показывает одну за другой карточки с написанными на них буквами ребёнку, которые он воспроизводит пальцем на доске постепенно можно увеличить темп выполнения упражнения.

Нужно соединить эти половинки между собой так, чтобы получились целые слова. Дети записывают составленные слова в рабочие тетради, затем проверяют. Можно давать дополнительные задания не только по теме урока, но и как материал для повторения.

Обмениваются тетрадями и ещё раз проверяют. Тексты предложения подбираются каждый раз новые. Практика работы с этим заданием показала, что значительно сократились ошибки в письменных заданиях. Это сказалось на общую успеваемость класса. Слова делят на две части. Затем, первые половинки записывают в разнобой в левый столбик, а вторые - в правый.

Работу можно проводить как в начале, так и в конце урока. Наблюдение показало, что ребята выполняют это задание с большим интересом и желанием. Значительно сократились ошибки в вычислениях.

Вставьте вместо тире пропущенные буквы, чтобы получились слова. Но сначала решите примеры, а в ответе вместо числа запишите первую букву слова, обозначающего это число. Дети называют цифры от 1 до 20 можно от 1 до 30, от 1 до 40 и т.

Они похожи на мленькое солнце с золотыми лучами. Семена одуванчика быстро сзревают и делаются пушистым шариком. Дунешь на шарик, и поплывт в воздухе лёгкие пушинки.

Существуют определённые виды занятий, которые предъявляют высокие требования, как к отдельным свойствам внимания, так и к уровню произвольного внимания в целом. Задания, которые можно предложить для работы на уроке русского языка.

Вот почему народ и назвал этот цветок одванчиком. Такое задание необходимо проводить раз в неделю. Сначала учащиеся находят ошибки устно, с объяснением исправляют их, а затем каждый самостоятельно записывает текст в свою рабочую тетрадь.

Дети сидят в кружок или за партами. Учитель бросает мяч учащимся по очереди, называя числа от 0 до 30 постепенно числа и темпы работы увеличиваются. После этого ученик возвращает мяч учителю. Самый последний из детей считается самым внимательным. Задание применяется в устном счёте. Класс делится на две команды. Заранее оговаривается порядок цифр в пределах 10, 20 и т. Затем дети первой команды называют по очереди цифры, учитель или кто-то из детей называет арифметические действия.

На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нём слово и подчеркнуть его. Смех , волк , столб , коса , зубр , полк , удочка, мель , набор, укол , дорога, олень , пирожок , китель. Участники игры делятся на 2 команды. В каждой команде кто-то из игроков будет играть роль подлежащего, кто-то — сказуемого, дополнения, определения, обстоятельства, кто-то будет предлогом, запятой, точкой и т.

А как надо написать? Приведённые выше задания помогают детям стать не только внимательнее, но и делают уроки русского языка разнообразнее и увлекательнее. Необходимо также включать в уроки загадки, шарады, кроссворды и ребусы. На уроке математики можно использовать задания на тренировку устойчивости внимания, способностей переключения и распределения внимания.

РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования. Также некоторые упражнения могут использоваться на переменах. Составить занятия, направленные на развитие объёма, переключения, концентрации и устойчивости внимания.

Детей просят левой рукой медленно перемещать в течении 1 минуты книгу с иллюстрацией запоминая их , а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные примеры. Учащиеся работают в рабочей тетради. Заполните пропуски, чтобы получилось предложение. Для этого решите примеры. Первые буквы этих слов вставьте вместо тире. Номер блока примеров соответствует номеру слова в предложении.

Тот из ребят, кто ни разу не был ведущим, самый внимательный. Проверка выполнения задания проводится самими учениками друг у друга ищут ошибки, исправляют их. Учащимся предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами.